我不喜欢语文课。
我承认语文非常重要，可以说是最重要的一门课程，因为它可以让学生更加深入地了解什么是国学，在潜移默化培养作为一个人的内在涵养和情操。在九州，如果九州人连这所谓传统的东西都忘记了，那九州前面的历史就不过一个笑话，也失去了千年的悠久传承。
然而，这些都并不能作为将它放在课堂和考试中让其饱受折磨的借口，为了让它适应教育和考试各方面的需要，语文本身确乎被改得面目全非。所以说，我更喜欢的是课本以外的语文，譬如读一些课外书。因为不用被老师强行灌输些什么，也不必被考试所约束，没有那些条条框框的束缚，她便多了一份纯粹干净的美好。
简而言之，语文课这种东西没有听的意义，加之一直以来我也没有遇到过真正好的语文老师。在我脑中留下了几分印象的两个老师或许值得一提一点儿。
初三空降到我们班的语文老师资历比较老，人也甚是温和。唯一的缺点就是对我有一种莫名其妙的信任，这份信任甚至过分到比我自己对自己的信任还要强烈，她觉得我可以在中考中拿那个可遇不可求的一千人中的一个。不过，在我看来，她的教学能力也就一般般，所以我也不是很清楚她究竟是慧眼识珠，还是本身就眼瞎看错了人呢。不过，她的一大功绩就是让身为她学生的我，无论在语文考试考成什么鬼样子时，始终保持盲目自信的心态，觉得自己语文就是好，这次考得不尽人意，是因为没发挥好，或者干脆说出卷老师这卷子出得不好加阅卷老师眼睛有问题。我也不知道这是一件好事还是坏事。
再往前追溯，小学时还有个昙花一现的代课老师倒还不错，课讲得不错，话不多却用意深远，感觉对一些东西深有研究，真的是一个挺有内涵的老师，对很多事情有很深刻的认识和领悟。可惜心里的东西不是谁能讲得出来的，她就是这样一个说不出来的人。她代了我们班几节课就走了，记忆中只有对我们做的一件大好事，就是告诉我们，我们一直以来的握笔姿势是有问题的，这个问题说大不大，说小也绝对不小，算学习中一个基础问题。可惜，越是基础的越有人不愿意去予以重视。
临走之前，她还给我们班的一些同学发了礼物，我没有想到她居然也给我准备了一份，她给我的是一个便利贴，我还记得她笑着对我说，“你做的事情，老师都有看到哦！”我当时硬生生地给吓到了，我好好想了想我那段时间没做什么坏事吧，却不料她是真的看到了我让她感动的一些行为，也是真心在夸奖与祝福我。不过，我平时生活很难不用便利贴，她倒是送错了人，所以，时隔多年，它依然在我的桌上，与当年相比起来，唯一不同的恐怕只有背面写着宁懿远的名字和几年岁月的痕迹了吧。
说到握笔姿势，正确的姿势是笔拿在手里，大拇指与食指在上，中指抵在下面。因为中指长期被抵着，写字写得多的人，中指上往往有一层茧，不只是我，这几乎是每个学生的标配。当时身为小学生的我们基本都掌握着一个错误的握笔姿势，并不清楚清楚大拇指和食指在握笔时是不能靠在一起的，而我自己的动作则更为生猛，写字的时候已经不是两个手指交叉了，大拇指直接包在了食指之上，如今想来真是黑历史啊，还好因为有她的出现，这一糟糕透顶的手势没有就此延续下去。
除此之外，我对其余语文老师印象都不多，基本都是爱理不理，觉得他们清一色教得不怎么样，自然对语文课也是爱听不听的态度。不过，这样也有好处，在语文课上我就可以毫无忌惮地发呆，想自己的事，哪怕很久不回神也不慌张。就像现在，当我神游完毕，语文课已经上完了一半。没有关系，语文课这种东西，少上一节或者多上一节，根本无伤大雅了。
我目前阶段的语文老师叫白济青，这名字听起来像个男的，不过这名字的所有者是个女的。她年龄有点大，不过她嗓门很大，虽很少写字，但一写字就是直接占据一整个黑板的龙飞凤舞的大字。她给人一种女中豪杰的味道，不过我并不喜欢这一款。然而，回忆起来，我也没有真的喜欢过哪个语文老师，也许是自身实力太强，要求比较高，不仅要求才华而且要求德行。
还记得她第一堂课问我们语文是什么，我们七零八碎地说了一大堆，我貌似也差了一嘴，说了什么忘了，只记得我们说了很多，她却没一句总结，这让我确定了一点，她也许只是单纯地想让我们开口而已。后来又询问我们喜不喜欢语文，还让每一个说不喜欢的人谈一谈不喜欢的原因，为了避免当众不必要的发言，我无可奈何之下被迫加入了喜欢语文的大军，最后，她说她迟早会让我们这些不喜欢语文的人喜欢语文，我也不知道我是该说她是口出狂言还是头脑简单了，毕竟她所说的“迟”也就一年而已。
不过现在课程已经进入正轨，前几天听了一部分她讲《沁园春·长沙》的内容，觉得比她在扯那些喜不喜欢要正常多了，起码像一节一般情况下的语文课，不曾想她讲《雨巷》却变成了宣扬戴望舒的八卦，先是对施蛰存的妹妹施绛年爱而不得，又先后有与穆丽娟的结婚又离婚和与杨静的结婚又离婚，诸如此类。喔承认这些东西我之前确实不知道，但我也没明白我知道了这些有什么人生意义，比起这个，我更想知道如何解读现代诗歌，甚至如何写出现代诗歌。虽然有我自己也有两首极不成熟的玩意儿，但人总是很贪心的，我想拥有的还有更多。