人在不断学习的过程中，总会更加切身地体会到为什么在米列语中“homework”这个单词是不可数名词，后面不可以加“s”。因为作业是永远写不完的，根本用不着多此一举去用什么复数形式。
就好比，人这一生，事情永远无法做完，因为一件事情完成后，另一件事情会紧跟上来。而我们这些处在人生悲剧中的学子，好不容易写完一张试卷，还来不及喘息一会儿，另一张试卷就已经在路上等我们了。不过，米奇国和列颠国的作业远没有九州这么多得变态，莫非这是外国人为我们所创造的？不至于吧！
还好我的速度快，到了最后几天居然从试卷的海洋中成功解脱了出来。可惜，到了那个时候，我的脑中全是学过的知识，也已经失去了假期娱乐的兴致。最后，投身于细化PPT的过程中，虽然江雁在假期期间从始至终都没有参与制作，不过我也终于敲定了最后的细节。
思来想去，我将其命名为“梦”，苏东坡的一生对于我们来说不就是一场梦而已。其实是因为我真的想不到合适的主标题，就让这个字先在那个位置呆着，副标题倒是中规中矩：“《苏东坡传》读书报告”。再加上我和江雁的名字，我也得承认我对江雁心生不满了，整个假期我在忙前忙后，而她什么都没有做。
然后，我将整个读书报告分为了四大板块，分别命名为“京华烟云”、“长路漫漫”、“心悦君兮”和“人生如梦”。
“京华烟云”的副标题为“走进林语堂”，内容分别是林语堂的简介和经典语录、《京华烟云》的简介和经典语录，比如“石蕴玉而山明，水藏珠而川美”。最后我还是把曹先生的话依依不舍地删去了，在板块末尾配上了李清照的《声声慢》，并配图梅花。这可是我最终通过抛硬币才放弃《武陵春》而选择了《声声慢》。
“长路漫漫”即是“苏东坡的一生”，这里本来应该由江雁来负责，可这些天来我连人都找不到，更别提让她帮忙做事了。于是乎，时间尚且充裕的我就自己动手了，不过做得比较粗糙。上网照搬了一些资料，唯一满意的一点是，找到了苏轼在中国各地停留的路线图，不得不说，东坡先生还是蛮会享受的。段尾则是辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》。
至于出自“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”的“心悦君兮”板块自然是苏轼的爱情专场，别的不敢说，这一部分耗费了我不少心血，每一个字每一句话都是我精雕细琢过的。然经过这几天的功夫，我也修改了不少，比如虽然心里不太乐意，为了公正客观，在王弗之前我还加了一个人物十二娘，她算是苏轼的初恋情人，可惜同姓不得婚姻。最后点评：得不到的相濡以沫，那便只有一生的互相怀念。
王弗自然不必多说，左边放上《江城子》，右边则是阐述。我还特意找到了一个苏洵对儿子苏轼说的话：“汝妻嫁后随汝至今，未及见汝有成，共享安乐”。按照我的话就是：苏轼在适婚之龄遇见王弗，便是婚姻伴侣，曾经想过一生携手，哀燕过也，然曾经拥有，亦足矣！
至于王闰之女士，对不起，首先我得给她道个歉。因为受《江城子》的影响，我在真心实意地黑她。连苏轼为何娶她的理由都列了出来，连世俗相迫、亲戚相逼这种词汇都用上了，最后还评价他们两之间亲情有余，爱情尚浅。也许，我这么做对于古代人有些过分，可我就是为王弗感到不值。
最后的是王朝云，我知道她挺小的，可居然比苏轼要小上25岁。最后，我没有把苏轼笔下朝云作为莲花佛坛之上的天女角色出现的词作放下去。但受那些作品的左右，我还是给了她不错的评价。在我看来，王朝云在苏轼心中不可亵渎。然而，在一个男人眼中不可亵渎的女子往往会被这个男子亲自亵渎，顺便举了两个例子。
在这一段的倒数第二页上，我把原本准备置于结尾的“遇一人”部分提前至此。而且，我还特意翻回了那条说说，并选取了她的配图，两只勾上小拇指的手。段末则是柳永的《雨霖铃》，我果然还是最为偏爱王弗的。
最后的“浮生若梦”取自李白的“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？”把我之前那些高深的儒释道的东西搬了上去。之后，我实在不知道再加上些什么了，就放了一些鸡汤上去。然后就是许渊冲的名言和《大鱼海棠》的结尾语，最后以苏轼的《定风波》作为结尾。
假期总是过得很快，是时候该返校了，一回学校面临的就是两天的自习时光。有时候也会不禁感慨，现在的学生真是乖得不得了了。明明是没有老师守的自习，班上依然无人缺席，或许这也是身在实验班的自觉吧。不过，只有班主任的偶然来袭，准确来说，他就十点多钟出现了一次，找谢臻聊了聊。我只能理性猜测，我们亲爱的任课老师们应该还在放假吧。看来，没机会和江雁再讨论PPT了。
任课老师们可能觉得这就是他们本该有的假期，以教育局规定和社会舆论认可方面，确实是如此。不过，可惜的是，我们这些学生不也是在法定节假日里跑到学校来学习么？虽然美曰其名是“自发自主的自习”，可实际上，明眼人都明白，若不是学校强硬要求，又有谁会来呢？所以，在众多学生眼里，虽然比起自习更讨厌上课，可是却真心希望任课老师们和我们一起来受罪，不不不，是学习。
自习期间唯一让我们比较满意的就是，我家校门会常打开，可以肆无忌惮地出去吃饭，这是平时绝对无法做到的。