第三百一十一章 有数学天赋的孩子

和多多约定好之后,叶平和他拉勾表示就这么定下来了。

多多的神色难得出现了一丝高兴,不过随后还是低下了头,他不习惯在人前表达自己的情绪。

叶平也没有和多多继续互动,夸他画画画得好,然后就开始找下一个学生,一次不能只跟一个学生互动吧,多接触一些也好。

叶平突然觉得自己好像是伯乐一样,每次都能发现这些有缺陷孩子的天赋,不知道是自己运气好,还是上天真的给他们补偿了了不得的天赋。

叶平发现一个目标,陆致成他们都没有去接触过,因为那个学生应该有十七八岁了。

这位学生一直抬头看着天花板,有些眼歪嘴斜的样子,左右手都在不规律的抖动着。

不过仔细看过去,还是发现他双手的手指,拇指一直在四个手指有序的点击着,这是有规律的。

估计是看他年纪太大了,而且还是一副让人看了就知道是弱智孩子的样子,其他人都没怎么敢跟他接触,毕竟快是成年人了,要是交流不好的话,被对方打了,自己也没地说理。

因为不知道自己该说什么话,才不会触及他弱小的心灵,万一说到了对方不高兴的地方,动手还真是有可能的,因为他们的行为,不能以常人度之。

这个孩子的嘴巴还在呢喃着一些话,叶平听得不是很清楚,但是偶尔有一两句还是能听得懂的。

“12乘12等于144,12乘13等于156。。。”

原来这孩子在算乘法啊,不过叶平发现他的语速有些快,结果也是直接念出来的,排除他自己背下来的话,那就是他是用的心算。

叶平对这个并不是很陌生,毕竟参加最强脑子的时候,他就跟队员接触过速算和心算,也大致知道心算和速算的难易程度。

这位同学的心算程度,只能算是最简单的级别,叶平自己也能够快速得到结果,毕竟是一些有规律的数字相乘。

12的平方是144,12乘以13,只是在144的基础上再加一个12,也就是156,对于初中生来说,这个都能随便解出来。

当然,这个班级里的孩子,肯定不能按照正常学生来看待,能心算到这个程度,算是很了不起了。

“18乘以23。”叶平就用这个作为突破口,想跟这个同学互动一下。

“等于414。”这位同学接着叶平的话说出了结果,简直就是不假思索的说了出来。

这让叶平吃了一惊,这两位数相乘,他也要反应个1秒才能得出结果,但是这个同学居然一下就答出来了,难道又是一位天赋出众的孩子?

因为叶平的打扰,这位同学也注意到了身前的叶平,看向叶平的眼神居然带着一丝兴奋,好像是期待叶平出题一样。

“53乘以61。”叶平似乎也读懂了对方的意思,出了一个更有难度的。

“等于3233。”这位同学还是直接说出了答案。

这下叶平就得拿出手机来计算了,得出的结果是完全正确。

叶平再次震惊了,没想到这同学还真是心算高手,不过这个难度也只是简单的,叶平打算增加难度了。

“149乘以243。”叶平直接把难度上升到了三位数的相乘。

“。。。等于36207。”这位同学卡顿了一秒之后,再次给出了答案。

叶平验证了一遍,发现没有出错,但也不会因为有卡顿,而让他觉得这个同学不过如此,这才算是比较正常的。

“2571乘以8739。”叶平再次增加了难度,又提升了一位数。

“。。。等于22467969?”这次停顿的时间变为了3秒,而且直接念的数字,不是念贰仟贰佰四十六万七千九百六十九。

叶平得出的答案和这个一致,同时确定了对方的天赋,是对数字及其敏感的天赋,但是最后他眼神里的疑惑,似乎对自己的答案也不确定。

“12506乘以35712。”叶平觉得还要试一试,看他的不确定是否是不自信,还是没有算过这么大位数的相乘。

叶平也直接念数字了,不然照汉字的意思念出来,对方还要转化为数字,这就浪费时间了。

“。。。等于446614272。”这位同学卡顿了五秒之后,给出了答案。

叶平再次核对,依然是正确的,现在他百分百确定了,对方真的是有数学天赋。

“13的五次方。”叶平想考察他其他算法的心算。

“???”但是对方的表情,分明脸上一堆问号。

“这位先生,我们学校里面只教简单的加减乘除,你说的次方,方伟不知道是什么意思的。”

这个时候,授课老师又出现了,看到叶平和方伟在互动,他又过来留意了。

方伟作为班里年纪最大的学生,平时什么课程都不及格,唯独对数学情有独钟,老师是知道他的心算能力,但测试得并没有叶平这么狠,弄了五位数的相乘。

在老师看来,这样的偏科很严重,而且弱智儿童有这方面的天赋,也很难有用武之地,平时跟人交流都成问题,难道让别人一直跟他交流速算的问题?

这并不是老师对方伟的歧视,而是现在社会就是这样的,有天赋的弱智儿童,也抵不过没有天赋,却正常的儿童,即使出去找工作,人家也会有限选择后者。

像特殊教育学校出去的学生,基本都是被安排到那些有指标的单位里面,政府给这些单位一些便利,这些单位就帮助这些学生提供一些岗位,基本都是闲职。

不是老师不想自己的学生有出息,但是特殊教育学校里面的学生,真的很难出头,除非参加残运会或者残奥会,才能算是出头,其他行业,真的很难很难,几乎为零。

叶平从老师的表情里面,就猜到了大部分的情况,让他更加坚定了自己的想法。

“老师,我第一次来这里,但是我发现班里少数的学生,除了不是正常人以外,其他方面的天赋,都超过了普通人。”

“所以我想找一个舞台,给他们展示的机会,让他们知道自己并不比别人差,甚至还比正常人还要强。”

“我们都知道,这些孩子以后的出路,但并不是只有这一条出路,用鲁迅先生的话来说:走的人多了,自然有了路。”

“我们可以尝试给孩子们提供更多的机会,让他们找到属于自己的位置。。。”

叶平对老师说了很多,虽然说国家有对特殊教育学校的扶持,但政策方面都比较单一,也仅仅是让这些学生自食其力,维持生活而已。

他觉得应该还有其他的方式,让他们活得更好。

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